合肥南站高中家庭教育指导师课程
- 授课学校：合肥南站优路教育培训学校
- 开班时间: 滚动开班
- 教学点: 5个
- 预约报名在线咨询
优路家庭教育指导师课程以心理学家阿尔弗雷德·阿德勒的家庭教育8大核心理念为思想引领基础，联合英国UCL、英国阿德勒家庭教育共享中心共同研发，将教育学原理、心理学原理进行充分融合应用，汉化并迭代“英国阿德勒家庭教育共享中心”课程体系，项目课程内容融入行为功能评估方法，通过分析问题行为的来源并提供可行的解决方案，通过学习心理学的条件反射的理论基础，实现行为上的改进。
为孩子升级思维方式、释放大脑潜力、成功完成学习提供专业的一站式服务。
依托丰富教育资源及自身知识系统，帮助家长认识学习、认识教育、成为的“学习教练"。
针对不同的学校、不同的学生设计不同的学习指导方案，一同促进学校教育咨询工作的有效开展。
少数家庭教育指导师可向研究项目方面发展，这些项目能为政府制定教育发展规划、建设学习型社会提供参考。
运用家庭教育理念和实用的家庭教育方法，进行家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等指导。
在平面和网络媒体担任教育专栏撰稿人，为媒体撰写各类教育资讯、热点文章，解答观众关心的教育焦点问题。
理论+实操三大课程模块，无基础到实操导师的过渡。
| 课程阶段 | 智慧型父母线下特训营(成长) | 智慧型父母线下特训营(进阶) |
|---|---|---|
| 课程安排 | 2天1夜线下特训营 | 5天4夜线下特训营 |
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部分课程
收获展示
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●发现孩子的天赋潜能
●发现我的卓越，寻找核心管理密码
●运用外在行为特质，改善亲子关系
●学会时间管理、计划管理，提升效率
●学会九宫格聚焦目标，采取行动
●学会测试性格特点
●学会教练方法/工具，与孩子一起制定
学习规划
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●学会教练式亲子沟通方法，理解教练的
精神、价值、意义
●教会四种沟通模型， 会用工具解决冲突，
通过觉察日记提升自己的感知力
●学会3F聆听工具，自己聆听和他人的事实、
感受和意图，建立信赖关系
●为什么做教练式父母-不当父母当教练
●根据教练的原则进行应用及回应
●注重家风建设，重塑家庭文化
●让父母认识情绪，学会与孩子建立爱的沟通
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| 配套资料 | 面授现场获取纸质版《课程讲义》 | 面授现场获取纸质版《课程讲义》 |
| 指导价格 | 2980元 | 9980元 |
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立足教育本质
回归教育本质，课堂通过分析问题行为——分析问题行为出现的情境——分析行为动机——找出缺失的行为——反复训练——建立新的条件反射行为。以“学习效果达成”为较终目标。 -
立足体系建设
系统搭建认证体系、家校共育体系、京师家长课堂通过从业者、学校、家长三个维度进行家庭教育的全面覆盖。梯度课程打造学习深度、理论与实践课融汇助力学习效果。
家庭教育指导师与心理咨询师的本质区别是家庭教育指导师除了和心理咨询师一样都有针对亲子问题等做出诊断并且提出解决方案，但是家庭教育指导师更能够预防因家庭教育不当而导致的问题产生，并且家庭教育指导师有塑造家庭的功能。合肥南站高中家庭教育指导师课程您可以了解一下优路教育！
优路通过4步法授课(现象知觉、理论引领、技能实操、能力内化、自我赋能)以爱育爱，培养“四会”父母(会想、会看、会学、会陪)打造“五力”家师(觉知力、学习力、传播力、教导力、服务力)。
智慧型父母线上修炼营
课程模块
8项家庭教育大咖专题课(录播12课时)
24项家庭教育技能实操(录播24课时)
典型家庭教育问题指导课(录播30小课时)
保障服务
在线答疑
个性化案例答疑
家庭教育教养方式评量表
在线互动答疑直播课2次
免费线上主题亲子教育互动沙龙活动
智慧型父母线下特训营（面授班）
课程收获
发现孩子的天赋潜能
发现我的卓越，寻找核心管理密码
运用外在行为特质，改善亲子关系
学会时间管理、计划管理，提升效率
学会九宫格聚焦目标，采取行动
学会测试性格特点
学会教练方法/工具，与孩子一起制定学习规划
帮助学员成为实战派家庭教育指导师，学会教练式亲子沟通方法，理解教练的精神、价值、意义，教会四种沟通模型，会用工具解决冲突，通过觉察日记提升自己的感知力。根据教练的原则进行应用及回应，注重家风建设，重塑家庭文化，让父母认识情绪，学会与孩子建立爱的沟通。
家庭教育指导师的指导原则
1、坚持“儿童为本”原则。家庭教育指导师应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需求与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。
2、坚持“家长主体”原则。指导者应确立为家长服务的理念，了解不同类型家庭的家长需求，尊重家长愿望，调动家长参与的积极性，重视发挥父母双方在指导过程中的主体作用和影响，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样，为其健康成长提供必要条件。
3、坚持“多向互动”原则。家庭教育指导师应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之间，家校之间的互动，努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。
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