通过和学生及家长沟通全面了解学生个性特点。
石家庄高中1对1补习班哪家好
发布时间:2024-03-27 08:54:03来源：尚训网综合
学大教育高中补习辅导机构采用小班制教学，授课老师能摸清学生的学习状况，老师可以照顾到每个学生的学习情况，及时进行查漏补缺，视教学质量为生命，深受学生和家长的认可!对于每位高中生来说，高中三年的每个阶段都是至关重要的，关乎高考和后续的志愿选择。高中辅导班是指在学生正常上课之外，由专门的辅导机构或教师提供的课外辅导服务。这些辅导班通过讲解课程内容、解答学生疑问、提供模拟考试等方式，帮助学生巩固课堂所学知识。学大教育高中辅导
在线1对1教学
教师在线1对1直播教学，家长免接送、省时又安全，操作简单、学习自由、时间灵活、复习方便。
面授1对1上课
线下面对面辅导上课，校区环境安静舒适、学习气氛浓厚、注意力高度集中、学大教师贴心陪伴。
小班组辅导
1名教师只教3-6位学生，让每个学生都能被关照到，学习环境舒适氛围浓厚，引导式讲解、互动式教学，多人一起互动，让每位学生都可以融入到课堂和集体中。
面授一对一
| 学习问题 | 因材施教 |
| 基础薄弱型 | 加强训练巩固基础构建知识体系。 |
| 动力不足型 | 从兴趣着手，深入浅出，培养兴趣。 |
| 情绪波动型 | 由易到难，由简到繁，重拾自信。 |
| 学习无效型 | 分析无效本质原因做到活学活用。 |
| 缺少思路型 | 加强审题，判断类型，培养发散思维。 |
| 一做就错型 | 集中训练，举一反三，触类旁通。 |
| 粗心大意型 | 心理疏导，刻意练习养成好习惯。 |
| 知识生疏型 | 多背多练，反复记忆，熟能生巧。 |
贴心服务 优化目标
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咨询沟通
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诊断评估
对学生学习情况进行科学完善的评估，剖析现状。
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定制方案
根据学生个性特点、学科需求，定制专属辅导计划。
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匹配师资
根据学生的学习接受特点匹配适合孩子的老师上课。
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目标优化
总结学生学习情况报告反馈家长，进一步优化目标。
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效果跟踪
及时监督指导，实时检测及时调整辅导学习方案。
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团队服务
教育咨询师、班主任等六位一体师资提供贴心服务。
学大教育机构环境
学大师资队伍
1 两阶段
岗前培训，对拥有不同教学经验的新入职教师提供不同的培训内容；在岗培训，关注教师的终身学习与发展，为教师提供源源不断的发展动力与广泛的学习平台。
2 三层次
新教师，侧重教学技能、职业规划，文化制度、沟通能力四个维度；青年教师，侧重教学技能进阶、辅导能力晋级等维度；高级教师，侧重教研学术能力、管理能力等维度。
3 四结合
学大实行总部、分部+线上、线下+ 集中培训、自学平台+通识培训、专业培训相结合的培养体系，驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力。
石家庄高中1对1补习班哪家好?石家庄学大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经多年,学大不断探索多元发展,同步发力国际教育及在线教育,2019年发布全新双螺旋教育模式 将以科技赋能个性化教育,全面开启智慧教育新时代。
高三语文病句专项辅导课程
课程简介：高三语文病句专项辅导课程，专为在高中语文病句频繁出错、找不到技巧的高三学生开设。课程可以传授关于病句的学习思路及技巧。
授课内容
一、主谓搭配不当 ，主要表现为谓语不能陈述主语。 例：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省(生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜) 。二、动词和宾语搭配不当，动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。 例：加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责(“引领”与“群众艺术鉴赏水平”搭配不当 ) 。三、主语和宾语意义上搭配不当 。例：这较后一天的劳动是同学们较紧张、较愉快、较有意义的一天。(“劳动”不可能是“一天”，删去“的劳动”)。备注：高三语文病句专项辅导课程的授课内容，较终根据高三学生掌握高中语文病句技巧的程度和家长学生的需求定制，具体请联系咨询我们学大老师。
授课特色：传授病句学习思路及技巧，避免在病句在丢分。
课程定位：高考语文辅导课程
适用学员：高三学生
授课方式：一对一辅导
高三作文复习策略
高考作文在文体方面的要求一般是：除诗歌外，文体自选。高考作文在文体方面的这项规定为考生在复习的阶段确定自己较拿手的应试文体提供了依据。在复习的阶段引导考生尽快确定自己较拿手的应试文体有诸多好处：
1、可以反复锤炼，有利于把握此类文体的基本特征，不至于出现“四不像”的文体。在复习备考和高考中，我们经常可以看到一些“四不像”的文体：既像记叙文，又象议论文;既像散文，又象故事新编;既像杂文，又象记叙文等等。这种情况的出现，同考生对相关文体的基本特征的认识和把握十分模糊、糊涂密切相关。而考生在阶段一旦确定文体后，在反复的训练中，在老师的反复指导中，他就会逐渐的认识和把握他所选定的文体的基本特征，不致于在高考考场上再写出不伦不类的文章。
2、可以在反复锤炼中由熟而巧，写出新意，写出亮点。“熟能生巧”，这是大家非常熟悉的一个成语。考生在对自己所确定的文体的反复锤炼中，自然就会生出一些巧思、新意，从而使自己的应试作文更上层楼。
考生在确定自己应试作文文体的时候，还须注意以下三点：
1、“大路文体”是选文体。考试作文的“大路文体”是议论文和记叙文，考生在确定自己的考试作文文体时，这两类文体不能不考虑。
2、必须是自己较擅长的。对那些自己没有把握，偶或一写的文体较好是敬而远之。
3、文体确定下来后，就应当坚持练下去，不能朝秦暮楚，左右摇摆。在这件事情上，考生较应坚守的信条是：条条大路通罗马，但较适合我的可能只有一条。
课程： 石家庄新华区高中1对1补习班
学校： 石家庄新华水上公园学大教育
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