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石家庄少儿Python开发课程哪个机构好?

发布时间:2021-08-18 10:59:21来源:尚训网综合


小码王目前拥有200多人的课程研发团队,基于核心团队多年科技教育行业从业经验,融合少儿认知规律、语言本身实用性和经典性、竞赛出口功利性等多层考虑,小码王自主研发了涵盖Scratch、App Inventor、Python、 C++等项目在内的少儿编程课程体系,帮助青少年逐步完成编程思维培养。而这一课程体系,也成为了如今少儿编程行业的标准课程体系,被诸多少儿编程机构沿用。

为什么那么多家长让孩子学编程?


  • 学编程已成为了社会趋势

    官方《规划》指出:要在中小学阶段设置工智能相关课程,推广编程教育。

  • 可以孩子的培养逻辑思维

    计算机从娃娃抓起,简单创作小程序,就能培养数理思维,赢得未来竞争力。

  • 改掉拖延习惯,学习更主动

    编程采用项目制教学办法,孩子必须给自己做好规划,才能解决问题。


教学目的


了解编程的作用和意义。掌握Python语言的基础语法 ,了解常用的标准库的使用。掌握基本的算法。培养计算思维,和利用计算机解决问题的意识。培养结构化思维能力,提高抽象思维能力。学习的整个过程中,强调兴趣为好的老师、学以致用。突出锻炼孩子的自学能力和动手能力。培养孩子的学习能力。通过不同的科目设置,让孩子们了解到Python在数学计算、游戏制作、 网页制作、数据处理等各方面的应用。提高孩子们的信息化素养。为后续学习人工智能等高新技术打下坚实的基础。


课程项目简介


Python游戏开发

了解python语言的基础知识;了解游戏开发的基本流程、基本逻辑结构和实现方法、基本的计算机和编程相关的概念和术语。

Python网站制作

了解web技术的基础基础知识;了解C/S架构的特点和工作原理;学会Django框架的基本使用;培养基本的逻辑思维和工程能力。

Python爬虫编写

了解web的基础知识;学会常用的爬虫处理的相关库的基本使用;学会scrapy爬虫框架的基本使用;培养基本的逻辑思维和工程能力。

Python数据分析

了解基本的数据分析的数学知识;了解基本的统计学方面的知识;学会编写代码实现常用的数据清洗、挖掘等操作;学会excel进行简单的数据分析和展示。

Python语言基础

强调python语言和语法基础,掌握python语法的各个知识点 ,掌握常用的标准库的使用。培养基本的算法能力、提高逻辑思维和分解问题的能力。


课程特色


  • 1

    知识点合理分散:符合青少年认知特点,避免学习曲线陡峭。

  • 2

    循序渐进、有的放矢。Python语言 自身特性非常多,教学过程中不会以干瘪的说教展开,而是以工程结果为目标,用到哪里,学到哪里,遵循学以致用原则。

  • 3

    重视知识的体系性和工程性、重视对孩子自学能力的培养和兴趣的激发。


石家庄少儿Python开发课程哪个机构好?当然是小码王教育。小码王教育有覆盖全年龄阶段的体系化整套方案;经验丰富教育顾问指导课研;细致的班主任、讲师教学服务;浸入式的学习体验。

课程内容

PythonL1-Python语言基础

S1:熟系Python编程环境,感知Python开发过程;掌握Python基础胡数据类型、循环与分支结构、运算符等

S2:掌握Python中turtle、time常用模块使用,掌握Pytho自定义n函数中不同类型的的参数、参数传递、递归等

S3:掌握Python编程种类、对象、封装的基本概念;掌握Python种类的封装、继承、多态等应用

PythonL2-Python算法及人工智能入门

S1:熟悉Python中map,filter,sorted等高阶函数的使用,掌握Pyython中返回函数,匿名函数,装饰器,偏函数等应用

S2:了解算法的概念以及时间复杂度,掌握冒泡排序,插入排序,选择排序等常用算法

S3:了解人工智能的发展,分类,感知人工智能的现实应用

PythonL3-Python人工智能之爬虫与数据分析入门

s1:掌握HTML、CSS、JS等前端基础知识

S2:掌握爬虫的工作原理和设计理想;熟悉常见的一些爬虫机制

S3:掌握使用requests和Scrapy框架进行网络数据爬取;熟练使用BeautifulSoup进行HTML、XML数据分析

PythonL4-人工智能之语言识别、计算机视觉与机器学习

S1:掌握Python语音识别的工作原理;掌握语音识别模块baidu-aip的基本用法及项目实践

S2:了解视觉处理的常用方式;掌握计算机视觉库OpenCV的基本用法及适用场景

S3:熟悉深度学习原理;掌握深度学习框架TensorFlow的基本用法及项目实践

教学模式

先进的基于PBL项目驱动的教学法;

教师带领孩子与任务连接,发展解决问题的能力;

打破垂直学科局限,提高综合学科能力。

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