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合肥小码王Scratch少儿编程班教的怎么样?

发布时间:2022-10-27 15:05:30来源:尚训网综合


小码王校园针对中小学信息课打造编程教学云平台,致力于为中小学带来不一样的信息课堂,用内容、科技工具、创造力赋予教师更大的教学空间,为学生打造立体的编程世界。小码王校园的愿景是让编程走进千万校园,让中国少年做AI时代的弄潮儿。

为什么要学少儿编程?


  • 锻炼逻辑思维

    学习编程的过程就是锻炼逻辑思维的过程,通过梳理解决思路,可以更好提高解决问题能力。

  • 增强专注能力

    编程是一项严谨的工作通过学习编程可以增强孩子的专注力和细心度,在以后学习中更专注。

  • 提高创新能力

    编程学习让孩子学会独立思考,引导孩子创新创造,让孩子在人工智能时代拥有更强竞争力。

  • 提习效率

    在编程学习过程中,孩子们在互动中增进情谊,也学到如何利用团队力量解决问题,提习效率。


孩子学编程您或许关心的问题


  • 1

    孩子几岁学编程合适?

  • 2

    孩子学编程没有基础怎么办?

  • 3

    孩子学完了编程有什么好处?

    <
  • 4

    如何在线学习少儿编程课程?

  • 5

    孩子学编程可以参加哪些比赛?

  • 6

    学了编程就要做计算机工程师吗?


Scratch学科编程课程类型


感知课(6课时)

以游戏形式体验程序开发乐趣,培养持续学习的兴趣。

理解课(52课时)

配合生活中常见科学现象,帮助孩子学习与理解。

实践课(62课时)

巩固所学知识,建立学生学以致用的思维和渠道。

测评课(14课时)

通过多种测试方式深入分析和评讲学生的学习情况巩固强化基础技能。

创作课(6课时)

以诱导性的教育方式,培养孩子探索、发现、独立思考的能力。


为什么选择小码王?


  • 老师面对面教学 小班式准确授课

    有问题课堂上即时解答,提高教学效率,与老师、同学更多互动,提高课堂灵活性。

  • 富有创造力学习环境和学习氛围

    具有未来感和想象力的学习环境,与同学们一起积极讨论,创造活跃的学习氛围。

  • 专业教研团队 打造优良教学品质

    教学经验丰富的教育顾问指导课研,细致的班主任、讲师教学服务,浸入式的学习体验。

合肥小码王Scratch少儿编程班教的怎么样?小码王立足国际教育前沿理念的课程体系,专为中国儿童搭建的一套完整的阶梯式课程体系,让孩子持续的系统化学习;课程研发立足孩子的学习曲线,采用进三退二的节奏,符合孩子的认知发展;课程形式充满趣味,深受小朋友喜欢。

小码王优势

一、老师面对面教学 小班式准确授课

有问题课堂上即时解答,提高教学效率,与老师、同学更多互动,提高课堂灵活性,全身心、全方位地帮助学生更快成长与进步。

二、富有创造力的学习环境和学习氛围

具有未来感和想象力的学习环境,与同学们一起积极讨论,创造活跃的学习氛围。

三、专业的教研团队 打造优良的教学品质

教学经验丰富的教育顾问指导课研,细致的班主任、讲师教学服务,浸入式的学习体验。

合肥小码王Scratch学科编程课程类型

感知课(6课时)

以游戏形式体验程序开发乐趣,让学生熟悉基础开发环境,培养持续学习的兴趣。

理解课(52课时)

配合生活中常见科学现象,结合抽象的程序逻辑,帮助孩子在趣味活动中轻松、具象的学习与理解。

实践课(62课时)

巩固所学知识,通过案例实训及时发现、纠正错误理解和认知,建立学生学以致用的思维和渠道。

测评课(14课时)

通过多种测试方式深入分析和评讲学生的学习情况,纠差防错,巩固强化基础技能。

创作课(6课时)

以诱导性的教育方式,培养孩子探索、发现、独立思考的能力,充分激发孩子丰富的想象力。

学习scratch对孩子学习有何帮助

学习Scratch可以培养逻辑思维能力

在大年龄段孩子学习Scratch编程时,会涉及许多数学知识,孩子需要结合学校内学到的数学知识,来解决编程问题。因此,在不断探索的过程中,孩子们的数学知识也会越累越丰富,孩子创造的能力也会变得越来越强。

学习Scratch可以提高学习的主动性

在Scratch课堂上,我们鼓励孩子自己创作作品。在创作的过程中不仅习得了Science (科学),Technology (技术),Engineering(工程) , Arts(艺术) ,Maths(数学)等多个领域的知识,而且也获得了成就感和满足感。

学习Scratch可以激发孩子的创造力

Scratch软件的优势是易学且功能强大有助于孩子们发挥自己的想象力,他们学习积极性想象力和创造力会得到极大的锻炼孩子们可以用Scratch中已有的素材,发挥自己的想象力制作游戏动画,还可以自己设计素材。

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