昆明五华高中1对1暑假补习班
发布时间:2024-07-31 10:26:56来源：尚训网综合
学大教育首创“e学大”平台，将互联网技术结合线下辅导，成为传统教育行业首家实现O2O转型的教育机构。学大教育依托“e学大”平台，利用大数据追踪，帮助学生诊断学习问题、提高学习效率，从而达到优质的学习效果。高中不仅是学习压力比较大，所学习的科目难度系数也直线上升，很多学生到了后期明显力不从心了，学大教育一对一的教学模式更加具有针对性，根据学员实际情况制定个性化教学方案，帮助学员夯实学科基础，培养学员的发散性思维以及答题和解题的思路和方法，让学员对于今后的学习可以更加游刃有余。-
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特色课
适用学生：基础薄弱、跟不上课的学生；课程特色：知识梳理，训练学习方法，巩固基础，构建知识体系。 -
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专项课
适用学生：自身存在弱势，不足的学生；课程特色：针对薄弱环节，逐一进行，训练方法，弥补弱项，巩固基础。 -
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潜能课
适用学生：学习时间短、基础薄的学生；课程特色：遵循个性化学习理念，针对个别学生学习时间短、基础薄现状，进行因材施教、因时制宜，传授学习方法。 -
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梳理课
适用学生：需要集中巩固、梳理知识的学生；课程特色：通过数据分析，精心设计课程内容，传授学习方法，梳理知识架构。
6大环节，环环相扣，陪伴式服务
第一步：前期沟通咨询，面对面沟通，了解学生个性特点。
第二步：科学完善评估，对学生学习情况进行科学完善的评估。
第三步：制定个性化学习计划，根据学生个性特点、需求，定制个性化学习计划。
第四步：面对面授课，因材施教，知识梳理，专项训练。
第五步：6对1个性化服务，学大专项服务团队（教育咨询师、学习管理师、教学老师、心理辅导老师、专职老师、个性化教研组、全程提供贴心服务）。
第六步：智能监测评估，监督指导，及时反馈、修订学习方案。
| 特色项目 | 教学内容 |
|---|---|
| 评估编班 | 所有学员入学前均需评估学情，根据程度及选科进行编班。 |
| 小班上课 | 小班上课，尽量照顾到每位学生让每名学生都有表现机会。 |
| 互动为主 | 采取灵活教学方式，以学生参与、课堂互动为主，学习气氛浓厚。 |
| 专属教材 | 学生用的教材均为学大教研组精心编排、自主研发的专用教材。 |
| 全天教学 | 每天都严格按照课程排期表进行上课、自习及休息井井有序。 |
| 统一管理 | 无论封闭式校区还是半封闭式管理，对住宿学生是统一规范管理。 |
| 多层服务 | 除了辅导课程，还有体能训练、作业检查、心理疏导、志愿填报等服务。 |
| 双向反馈 | 老师定期向家长反馈学生表现及学习情况，学生及家长向老师提出意见及需求。 |
学大教育
- 出色教育背景
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02教师资质认证
- 多年带班经验
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04层层严格筛选
- 定期考核培养
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06教学精益求精
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学大教育急家长所急，想学生所想。在教学过程中，以学生为中心，实行一对一个性化辅导，尊重学生的个性化差异，因材施教，为学生制定科学系统的教学方案，培养学生的学习能力。引导学生独立思考，促进学生全面发展。
昆明五华高中1对1暑假补习班介绍
一对一的好处就是可以实现个性化教学服务。老师会为每一位学生进行个性化斩断测评，根据测评结果为学生匹配合适的老师上课，制定个性化学习方案，针对性辅导，培养学生良好的学习习惯，发散学生思维，为学生之后的学习打下坚实的基础。
昆明五华学大教育结合学生不同阶段、不同高中的辅导需求，制定个性化辅导内容，针对基础比较薄弱的学生进行基础知识讲解，知识点串讲，习题训练等，中学生则会进行单科重点讲解，让学生的学习更上一层楼。
一对一辅导的好处就是可以为学生灵活安排上课时间，可以根据孩子的自己的时间进行灵活安排，学习更加方便。学生和家长也可以选择适合自己的、自己满意的老师，师生配合更默契，更加有利于学生学习效率的增强。
学大教育在教学过程中十分注重学习细节，学生可以随时辅导中心上自习课并找老师进行答疑，各科老师全程陪伴，贴身团队为学生服务!学大一对一为每一位学生配备优质的辅导团队，教学目标明确，全力帮助广大学员。
高二化学的学习方
1、重视课本知识，多思多问。
许多学生对课本不屑一顾，说课本内容简单，喜欢狂买参考书，甚至也跟风似地买竞赛书、大学课本，实际我们课本中未明代指出但需要思考的问题就不少。
比如高一必修2，甲烷和氯气的取代反应，学生觉得简单，可是有几个学生会去想：溴、碘单质会不会与之发生取代反应呢?反应的条件是什么?
再比如说，学生都知道乙醇与钠反应可以产生氢气，可有几个学生想过：这能不能叫置换反应?为什么用无水乙醇不用酒精?反应后还生成乙醇钠，它有什么性质(实际上不用酒精的另一个原因就是乙醇钠引起的)?乙醇和钠反应类似酸、水与钠的反应，这对我们有什么启示呢(参加竞赛的学生应该去研究一下这个问题：乙醇电离，是广义的酸)?
乙烯能使紫色的酸性高锰酸钾褪色，那产物什么(这个明白了，也就知道为什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高锰酸钾了)?乙烯的同系物与之反应产物也一样吗?为什么用酸性高锰酸钾，而不是中性、碱性?
2、重视基本的化学原理和规律。
先说句题外话，物理、化学都是自然科学，它们一定是遵从自然规律的，而规律前人早已总结，比如道家学说。表象千变万化，但规律是一般性地、相对简单和易于掌握的。举个最典型的也是让高中学生最头痛的例子——化学平衡，平衡影响因素、平衡移动原理等方面的单一、综合考察是高中化学一大难点，再加上高二学化学反应原理，还有水的电离平衡、盐类水解平衡及计算等，几者综合起来，许多学生望而生畏。实际上所有知识点、问题的关键因素就是老子的一句话“损有余而补不足”。如果不学着积极深入地思考，只能是舍本逐末，成为各种表象和海量题目的奴隶。
3、注重实验。
从原理到操作再到改进，要逐渐发挥自己的创造力。不论明年新课改怎么考，这几年高考的主旨思想一定不会变——由知识立意向能力立意转变!你会背书我也会，思考创造才可贵!
4、重视反应过程和实质。
在此分为两点(但不是说二者相互独立)：
一是反应过程，高中化学涉及到一些半定量的反应，比如铝离子与NaOH的反应，包括北大自主招生考的大苏打的相关反应，均是量变引起质变，量的关系可能就是解决问题的关键，因此找出临界点就至关重要。
再一个是反应实质，结构决定性质。在见到一个反应方程式时，不要急着去背诵，而是观察产物和反应物，在自己的知识范围内(各元素原子结构、金属或非金属性、化合价、化学键等总是会的)去思考。我特别倾向于在学生学习氧化还原、周期律及电化学时写出反应物，让学生自己应用已知概念、规律去推产物，不会不对不要紧，关键是自己要思考。PS：比较遗憾的是北京高中化学选修没选《物质结构与性质》这本书，学生与本质擦肩而过。
5、重视自学和总结。
到了高二，学生往往能在知识层次甚至思维方式上超过老师，老师的教学对于学生来说更多的是经验性的引导。所以，学生自己要学会上网、到图书馆查资料，在平时学习过程中，通过题目主动记忆一些反应、现象、科普等，这比专门买本书背要简单得多。
从应试层面来说，平时做题，一定要注重自己总结“母题”，把题目“模型化、公式化”，也即教师行话里的“培养学生的化学意识”。各科均适用，包括英语、语代，均有规律可循。就得原来听一位老教师说，高中数学其实就是不到二十个母题，把这若干个母题掌握了，剩下的只是灵活应对它们的变式与综合。
课程： 昆明五华区高中1对1补习班
学校： 昆明五华建设路学大教育
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